Contes à plusieurs…
Ecrire 3 ou 5 contes de manière collaborative à 3 classes pour le cycle 1 et à 5 classes pour le cycle 2.
Un groupe de 3 ou 5 classes écrivent ensemble 3 ou 5 contes.
Comment ?
Chaque classe crée une situation initiale. Elle présente les héros (une fille et un garçon), le lieu, le cadre.
Ces débuts d’histoires sont à envoyer à “contesaplusieurs” qui les met en ligne.
Le deuxième moment d’écriture commence ! Prendre connaissance du texte écrit par une des autres classes et inventer un problème (un élément perturbateur) en tenant compte de l’amorce. Envoyer à “contesaplusieurs” qui les met en ligne. Et ainsi de suite: lire ce qui a été écrit et inventer la suite…
A la fin du tournus, nous aurons la chance de lire 3 ou 5 contes écrits par 3 ou 5 classes !
Description de l’activité
Créer un groupe d’écriture
Pour le cycle 1, l’enseignant.e intéressé.e par cette activité d’écriture :
– trouve 2 collègues prêts.es à relever ce défi. Ils.elles s’inscrivent collectivement à “contesaplusieurs” soit
– s’inscrit seul.e à “contesaplusieurs”qui lui trouvera 2 collègues
Pour le cycle 2, l’enseignant.e intéressé.e par cette activité d’écriture :
– trouve 4 collègues prêts.es à relever ce défi. Ils.elles s’inscrivent collectivement à “contesaplusieurs” soit
– s’inscrit seul.e à “contesaplusieurs” qui lui trouvera 4 collègues
Ecrire un conte à 3 classes du cycle 1
Utiliser la dictée à l’adulte si nécessaire
Temps 1 – Inventer – Illustrer
- Inventer la situation initiale selon la consigne d’écriture
- Illustrer son chapitre
- Envoyer 1 à 3 illustrations en format jpeg ainsi que le texte en format modifiable (pas de PDF) à “contesaplusieurs”
Temps 2 – Prendre connaissance – Inventer – Illustrer
- Prendre connaissance de la situation initiale
- Inventer une péripétie
- Illustrer son chapitre
- Envoyer 1 à 3 illustrations en format jpeg ainsi que le texte en format modifiable (pas de PDF) à “contesaplusieurs”
Temps 3 – Prendre connaissance – Inventer – Illustrer
- Prendre connaissance de la situation initiale et de la péripétie
- Inventer une résolution et la situation finale
- Illustrer son chapitre
- Envoyer 1 à 3 illustrations en format jpeg ainsi que le texte en format modifiable (pas de PDF) à “contesaplusieurs”
A la fin, LIRE les 3 contes, envoyer ses commentaires aux différentes classes
Ecrire un conte à 5 classes du cycle 2
Temps 1 – Inventer
- Inventer la situation initiale selon la consigne d’écriture
- l’envoyer à “contesaplusieurs”
Temps 2 – Prendre connaissance – Inventer
- Prendre connaissance de la situation initiale reçue
- Inventer une situation problématique
- l’envoyer à “contesaplusieurs”
Temps 3 – Prendre connaissance – Inventer
- Prendre connaissance de la situation initiale et du problème
- Inventer une première péripétie
- l’envoyer à “contesaplusieurs”
Temps 4 – Prendre connaissance – Inventer
- Prendre connaissance de la situation initiale, du problème et de la 1ère péripétie
- Inventer une deuxième péripétie
- l’envoyer à “contesaplusieurs”
Temps 5 – Prendre connaissance – Inventer
- Prendre connaissance de la situation initiale, du problème, de la 1ère et de la 2ème péripétie
- Inventer une résolution et la situation finale
- l’envoyer à “contesaplusieurs”
Temps 6 – Illustrer le conte
- Chaque classe propose une ou plusieurs illustrations de son chapitre
- Envoyer à “contesaplusieurs” qui mettra en ligne les 5 contes avec leurs illustrations.
A la fin, LIRE les 5 contes, envoyer ses commentaires aux différentes classes
Informations pratiques
Créer un groupe d’écriture de 3 classes du cycle 1 ou de 5 classes du cycle 2
- à n’importe quel moment de l’année
- respecter le rythme d’écriture
- 2 semaines pour écrire-envoyer
- prévoir 5×2 semaines pour le cycle 2
- prévoir 3×2 semaines pour le cycle 1
Ecrire un conte à 3 ou 5 classes
- 2 semaines par partie
- écriture collective ou par groupe ou …
- 3-4 périodes en fonction de votre choix
Lire les contes
dès leur parution
1-2 périodes
Liens avec le PER
L1-21 Lire de manière autonome des textes variés et développer son efficacité en lecture…
Le texte qui raconte : le conte
L1-22 Écrire des textes variés à l’aide de diverses références…
Le texte qui raconte : le conte
FG 21 Décoder la mise en scène de divers types de messages…
Echange, communication et recherche sur internet